※数与计算
1、数的认识
第一单元：大数的认识
一、教学内容
亿以内数的认识。2、十进制计数法。3、亿以上数的认识。4、用计算器计算。
二、教材特点
1、优化教材结构，集中认数
现行的九义教材-----
七册：亿以内数的读法和写法（包含计数单位，读、写法，算盘的认识---为了进一步认识计数单位和读、写法。）
亿以内的加法和减法（包含口算加减法、电子计算器的使用。）
八册： 整数和整数四则运算（对数的理论、数的运算进行整理，包含十进制计数法，包括亿以上数的认识，运算的意义和运算定律。）
人教版-----
数的认识（亿以内数的认识---十进制计数法---亿以上）
计算工具的认识（算盘、计算器----用计算器计算）
对亿以内和亿以上的数的认识加以整合，中间穿插十进制计数法对亿
以内的进行整理，同时也作为亿以上数认识的基础，起到承上启下的作用。
提供丰富的素材，加强数学与实际生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
科学知识（P10、P11、 P14—15等）、环保教育（P29）、国情教育、爱国主义教育等，出现形式生动活泼，现实感强，为学生所喜闻乐见。
突出数的概念教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。
从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面
来全面地认识数。 数感培养上：P4的你知道吗，和综合运用中的“1亿有多大”
1、 给学生留有探索的空间。
（1）读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。
（2）大小比较的方法由学生自己探索。
（3）亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
三、总体感觉
1、整个单元的编排体系比九义更为紧凑，学生更容易迁移和接受。教学的重难点和以往教材基本相通。
2、减少了单纯的训练，着重方法和思维的体现，使知识点的落实在学生自我的思考和积累中。
3、注重大数在生活中的现实意义，强化数感的培养。 待续...